學習內容
學習課程
| 第一學習階段 (KS1) | 第二學習階段 (KS2) | |
|---|---|---|
| 認識圖書館服務 | ‧認識圖書館的位置 | ‧認識圖書館的研習功能 |
| ‧認識圖書館資源的擺放 | ‧善用學校及公共圖書館的活動 | |
| ‧認識圖書館和公共圖書館借書和還書的程序 | ‧認識和參加學校和公共圖書館的活動 | |
| ‧認識圖書館的藏書種類 | ||
| ‧認識圖書館的學習資源和支援(服務、設施和資訊 | ||
| ‧認識和參加學校和公共圖書館的活動 | ||
| 書的各部分和功能 | ‧封面、封底和書脊 | ‧版權頁 |
| ‧書名 | ‧索引 | |
| ‧作者、譯者、編者、繪者 | ‧前言、後記 | |
| ‧出版社、出版地、出版年份 | ‧附錄 | |
| ‧頁碼 | ||
| ‧書名頁 | ||
| ‧目錄 | ||
| ‧正文 | ||
| 圖書和資訊： 類別和排放 |
‧圖畫書、大書、故事書、非故事書 | ‧介紹不同類型材料(取材自古今優秀作品、翻譯作品、科普文字、實用文字、報紙、雜誌、視聽資訊、電子資料)的特質 |
| ‧推介各類圖書 | ‧推介各類圖書和優秀作家 | |
| ‧圖書和非書資料的位置 | ‧圖書排列原則 | |
| ‧圖書的分類(利用圖書分類表) | ||
| ‧圖書排列原則 | ||
| ‧電子圖書 | ||
| ‧推介優良網站 | ||
| ‧圖書與參考資料 | ||
| 閱讀策略 | ‧猜測 | ‧自覺認知策略： |
| ‧預測內容和結局 | --訂定目標 | |
| ‧聯想 | --調節(因應不同目的、不同閱讀材料，運用適當的閱讀方法，例如快速瀏覽或對閱讀材料作深入研究) | |
| ‧推論 | --檢查 | |
| ‧圖畫化 | --修正 | |
| ‧故事結構圖(人物、時間、地點) | ‧找出重點(利用標題、副題) | |
| ‧概念圖 / 故事結構圖(時地人、情節、原因、結果、時間圖) | ||
| ‧內容摘要 | ||
| ‧提間題、答問題 | ||
| ‧推論 | ||
| 閱讀興趣、習慣和態度 | ‧正確的坐姿 | ‧選擇合適的圖書(如：因應閱讀目的、興趣、程度) |
| ‧充足的光線 | ‧閱讀不同類型的圖書 | |
| ‧保持書籍的整潔 | ‧養成恆常的閱讀習懌 | |
| ‧避免閱讀時飲食 | ‧樂於與人分享(如：圖畫、口頭、文字) | |
| ‧選擇書籍的準則，培養閱讀的興趣 | ||
| ‧善用時間，常常閱讀 | ||
| ‧樂於與人分享(女：圖畫、口頭、文字) | ||
| 公民教育 | ‧愛護和珍惜圖書(正確翻閱圖書、不摺角、不塗污、不摺曲、不拍打、不浪費、轉贈保存良好的圖書予有需要的人) | ‧愛護和珍惜圖書(不浪費、轉贈保存良好的圖書予有需要的人) |
| ‧依時歸還圖書 | ‧引用資料須註明出處 | |
| ‧遵守圖書館規則(如：保持安靜、注意清潔) | ‧尊重知識產權 | |
| ‧認識知識產權的概念 | ||
| 資訊的搜尋和應用 | ‧認識圖書館的資料的類別和排列系統 | ‧懂得使用學校及公共圖書館目錄檢索系統 |
| ‧懂得使用學校和公共圖書館目錄檢索系統 | ‧運用工具書(如：字典、詞典、百科全書、年鑑、指南) | |
| ‧懂得利用圖書分類表 | ‧認識不同種類資訊(印刷資料、網上資料、多媒體資料)的性質 | |
| ‧運用工具書(如：字典、詞典) | ‧認識瀏覽網站的基本技巧(如：利用網站地圖、超連結) | |
| ‧判辨一手資料和二手資料，並認識其作用 | ||
| ‧判辨資料是否可信，識別事實與意見 | ||
| ‧根據需要確立題目、找資料、篩選資料、並以不同的形式整理和表達 | ||
| ‧懂得註明資料出處，撰寫簡單的參考書目 | ||
| ‧掌握搜尋器的運用技巧 |