學習課程
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第一學習階段 (KS1) |
第二學習階段 (KS2) |
| 認識圖書館服務 |
‧認識圖書館的位置 |
‧認識圖書館的研習功能 |
| ‧認識圖書館資源的擺放 |
‧善用學校及公共圖書館的活動 |
| ‧認識圖書館和公共圖書館借書和還書的程序 |
‧認識和參加學校和公共圖書館的活動 |
| ‧認識圖書館的藏書種類 |
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| ‧認識圖書館的學習資源和支援(服務、設施和資訊 |
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| ‧認識和參加學校和公共圖書館的活動 |
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| 書的各部分和功能 |
‧封面、封底和書脊 |
‧版權頁 |
| ‧書名 |
‧索引 |
| ‧作者、譯者、編者、繪者 |
‧前言、後記 |
| ‧出版社、出版地、出版年份 |
‧附錄 |
| ‧頁碼 |
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| ‧書名頁 |
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| ‧目錄 |
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| ‧正文 |
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圖書和資訊：
類別和排放 |
‧圖畫書、大書、故事書、非故事書 |
‧介紹不同類型材料(取材自古今優秀作品、翻譯作品、科普文字、實用文字、報紙、雜誌、視聽資訊、電子資料)的特質 |
| ‧推介各類圖書 |
‧推介各類圖書和優秀作家 |
| ‧圖書和非書資料的位置 |
‧圖書排列原則 |
| ‧圖書的分類(利用圖書分類表) |
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| ‧圖書排列原則 |
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| ‧電子圖書 |
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| ‧推介優良網站 |
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| ‧圖書與參考資料 |
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| 閱讀策略 |
‧猜測 |
‧自覺認知策略： |
| ‧預測內容和結局 |
--訂定目標 |
| ‧聯想 |
--調節(因應不同目的、不同閱讀材料，運用適當的閱讀方法，例如快速瀏覽或對閱讀材料作深入研究) |
| ‧推論 |
--檢查 |
| ‧圖畫化 |
--修正 |
| ‧故事結構圖(人物、時間、地點) |
‧找出重點(利用標題、副題) |
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‧概念圖 / 故事結構圖(時地人、情節、原因、結果、時間圖) |
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‧內容摘要 |
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‧提間題、答問題 |
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‧推論 |
| 閱讀興趣、習慣和態度 |
‧正確的坐姿 |
‧選擇合適的圖書(如：因應閱讀目的、興趣、程度) |
| ‧充足的光線 |
‧閱讀不同類型的圖書 |
| ‧保持書籍的整潔 |
‧養成恆常的閱讀習懌 |
| ‧避免閱讀時飲食 |
‧樂於與人分享(如：圖畫、口頭、文字) |
| ‧選擇書籍的準則，培養閱讀的興趣 |
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| ‧善用時間，常常閱讀 |
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| ‧樂於與人分享(女：圖畫、口頭、文字) |
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| 公民教育 |
‧愛護和珍惜圖書(正確翻閱圖書、不摺角、不塗污、不摺曲、不拍打、不浪費、轉贈保存良好的圖書予有需要的人) |
‧愛護和珍惜圖書(不浪費、轉贈保存良好的圖書予有需要的人) |
| ‧依時歸還圖書 |
‧引用資料須註明出處 |
| ‧遵守圖書館規則(如：保持安靜、注意清潔) |
‧尊重知識產權 |
| ‧認識知識產權的概念 |
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| 資訊的搜尋和應用 |
‧認識圖書館的資料的類別和排列系統 |
‧懂得使用學校及公共圖書館目錄檢索系統 |
| ‧懂得使用學校和公共圖書館目錄檢索系統 |
‧運用工具書(如：字典、詞典、百科全書、年鑑、指南) |
| ‧懂得利用圖書分類表 |
‧認識不同種類資訊(印刷資料、網上資料、多媒體資料)的性質 |
| ‧運用工具書(如：字典、詞典) |
‧認識瀏覽網站的基本技巧(如：利用網站地圖、超連結) |
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‧判辨一手資料和二手資料，並認識其作用 |
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‧判辨資料是否可信，識別事實與意見 |
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‧根據需要確立題目、找資料、篩選資料、並以不同的形式整理和表達 |
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‧懂得註明資料出處，撰寫簡單的參考書目 |
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‧掌握搜尋器的運用技巧 |
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| 主題：多元學習展潛能；正向思維常感恩。 |
| 小一收生學校網：43網(黃大仙區) 升中派位學校網：KL3(九龍城區) |
